La Evaluación Psicológica es uno de los principales procesos dentro de la investigación. La evaluación psicológica es la disciplina que aborda el estudio del comportamiento humano, individual y en grupo, con diversos objetivos, mediante la aplicación de distintos dispositivos y técnicas de medida.  Su importancia radica en que el psicólogo ha de ejecutar tareas evaluativos cualesquiera que sean su trayectoria y ámbito profesional.  A partir de aquí diferentes investigadores han formulado estrategias, procesos, manuales y procedimientos que permiten realizar mediciones en diferentes contextos, académicos, sociales, investigativos, comunitarios, etc. Sin embargo, uno de los principales problemas es el proceso estandarización y validación de los diferentes instrumentos de medición que se encuentran disponibles. Entre las principales dificultades se encuentran la falta de contextualización de las pruebas, la utilización de parámetros extranjeros para el análisis de datos obtenidos, la carencia de pruebas adaptadas a cada una de las regiones o poblaciones de aplicación, evaluaciones psicológicas poco sistemáticas o con utilización de instrumentos con insuficiencias psicométricas y metodológicas, y dificultades en la elaboración de productos científicos que permitan la difusión de los resultados de las investigaciones realizadas (Documento oficial del Grupo Medición y Evaluación Psicológica GMEP, 2005).

De esta manera, El Grupo Medición y Evaluación Psicológica, se crea a partir de la necesidad de responder a las dificultades encontradas en los procesos de evaluación, diagnóstico e investigación de las diferentes problemáticas psicosociales en contextos sociales, laborales e investigativos; relacionados principalmente con la carencia de instrumentos y procedimientos estandarizados que permitan una aproximación más real y objetiva frente a las características psicosociolaborales de las personas en sus diferentes etapas de desarrollo (adolescencia y vejez) y contextos (escolar, universitario, laboral y comunitario). Estas dificultades se ven reflejadas en la ineficacia de los programas de intervención en las diferentes problemáticas de las diferentes regiones de Colombia.  El hecho de no contar con instrumentos adaptados a la población colombiana afecta no solo la evaluación de las diferentes problemáticas, sino también la aproximación a la realidad del país y adicionalmente, no se puede evaluar la efectividad de los programas que se estén diseñando e implementando en función de las necesidades identificadas. A esto, se aúna las deficiencias con relación a las metodologías de investigación en el área de las Ciencias Sociales y Humanas donde es fundamental el desarrollo de tecnologías blandas con las cuales se pueda cualificar la disciplina psicológica. (Documento oficial del Grupo Medición y Evaluación Psicológica GMEP, 2005).

Los ejes temáticos de GMEP, hacen relación a las metodologías de evaluación psicológica como la observación, instrumentación y aparatos, evaluación de características de la personalidad, clasificación y criterios diagnósticos de las características psicopatológicas, procesos de motivación y emoción, desarrollo psicosocial, evaluación durante la adolescencia y la vejez; y por último, la evaluación de las interacciones del sujeto con su ambiente y la valoración de programas (Documento oficial del Grupo Medición y Evaluación Psicológica GMEP, 2005)

En Colombia se ha iniciado un proceso de diseño, validación y estandarización de pruebas psicológicas pero que no cuentan con los estándares nacionales e internacionales, en los procesos de medición y evaluación, establecidos por la American Psychological Association (A.P.A.), el Colegio Oficial de Psicólogos (COP) de España, El Instituto Colombiano Para el Fomento la Educación Superior (ICFES) y La Asociación Colombianas de Facultades de Psicología (ASCOFAPSI). A nivel nacional existen diferentes publicaciones relacionadas con procesos de medición entre ellas se puede mencionar Avances en Medición, Revista del Laboratorio de Psicometría de la Universidad Nacional de Colombia, en la cual, los principales artículos están relacionados con la evolución de la psicometría en Colombia (Hernández-Vargas, Valencia y Rodríguez-Valderrama, 2003), o sobre los cambios relacionados con la medición y los nuevos parámetros de estandarización y validez de los mismos (Gómez-Benito & Hidalgo-Montesinos, 2003). Adicionalmente, entre las principales líneas de trabajo los grupos de investigación en Colombia, (Ej. Medición y Evaluación del Comportamiento de la Universidad Konrad Lorenz y Laboratorio de Psicometría de la Universidad Nacional) se encuentran los proyectos de investigación en el área de psicometría; el diseño, la validación y la estandarización de pruebas psicológicas; la formación en investigación y las actividades de consultoría interna y externa. Por tanto, es fundamental el trabajo en equipo en función del fortalecimiento de los procesos de medición en psicología (Documento oficial del Grupo Medición y Evaluación Psicológica GMEP, 2005).

Entre las principales necesidades se encuentra las carencias de producción escrita de las investigaciones en Colombia y Suramérica (Buela-Casal, 2003), la falta de actualización en los procesos de producción con relación a las normas de publicación y una metodología sistemática en los procesos de formación que inicien un proceso cualificado y auto renovado para el avance científico (Documento oficial del Grupo Medición y Evaluación Psicológica GMEP, 2005).  Además, teniendo en cuenta los fundamentos de la evaluación psicológica es esencial no solo hallar principios generales sino confirmarlos, por lo tanto, se requiere de una tecnología y a su vez incluir la descripción, el diagnóstico, la orientación y la intervención a través de diferentes enfoques, modelos sustentados en alternativas conceptuales y metodología (Fernández Ballesteros, 1998).

Sin embargo, la medición no es suficiente debe estar enmarcada en procesos psicosociales con el fin de contribuir a los cambios sociales. Estos estudios están desarrollados en otros países de habla hispana y es fundamental generar procesos de adaptación regionales en función de las evaluaciones exitosas; responder a las exigencias del medio con relación a la medición no solo de las características psicosociales de las personas (estudiantes, empleados, docentes, gerentes, etc.) sino también la evaluación de procesos de desempeño y efectividad de los programas de intervención donde la medición del impacto de las diferentes intervenciones sea en función del costo y del beneficio de las diferentes estrategias implementadas. Entre los principales tópicos evaluados se encuentran los análisis multivariados de la investigación (Tejada-Herrera, 2004; Woody, Sadler, y Pamela, 2005), variables psicopatológicas como la delincuencia (Santana, Rojas, Barrios, Fajardo & Pérez), enfermedades crónicas y distribuciones muestrales (MacFarley, Carrillo & Gutiérrez, 2004) y competencias y perfiles (Avendaño, Fresneda, Martínez & Santos, 2004).

Finalmente, se considera necesario generar un espacio investigativo y un grupo de docentes, investigadores y expertos en el tema de la medición, que caractericen psicológicamente la población y el contexto, con fines de intervención para generar cambios biopsicosociales por medio de la medición, evaluación y metodologías de investigación. Este objetivo, es el eje central del Grupo de Medición y Evaluación Psicológica de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, el cual se fundamenta en la docencia, la investigación y el servicio al contexto sociocultural colombiano (Documento oficial del Grupo Medición y Evaluación Psicológica GMEP, 2005 citado por Duran, 2006).