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Articulos
Ochoa, S., Aragón, L., y Caicedo, A. (2006). Memoria y Metamemoria en Adultos Mayores. Estado de la Cuestión. Acta Colombiana de Psicología, 14. En prensa.

Caicedo, A. (2005). Metacognición en adultos mayores: implicaciones para su aplicación. Reseña. Pensamiento Psicológico, 1(4), 81-85.

Ochoa, S., y Cruz, I. (s.a.). Wisconsin Card Sorting Test. Alcances y Limitaciones. En edición.

Ochoa, S., y Cruz, I. (s.a.). La flexibilidad cognitiva en procesos de clasificación a través del Wisconsin Card Sorting Test. En edición.

Ochoa, S., y Cruz, I. (s.a.). Dificultades metacognitivas en niños con déficit de atención con hiperactividad en la resolución del Wisconsin Card Sorting Test. En edición.

Aragón, L., Ochoa, S. (2005). Comprensión lectora y funcionamiento metacognitivo en estudiantes universitarios. Universitas Psychologica, 4 (2), 178 – 195.

Aragón, L., Ochoa, S. (2004). La alfabetización en la Universidad y su relación con las estrategias de aprendizaje y enseñanza. Pensamiento Psicológico, 2, 9 – 38.

Aragón, L., Ochoa, S. (s.a.). Escritura y funcionamiento metacognitivo en estudiantes universitarios. En edición.

Atencio, D., Ayala, I., y Montes, J. (2006). Aprendizaje autorregulado en preparación para exámenes. Pensamiento Psicológico. En prensa.

Caicedo, A., y Aragón, L. (s.a. ). Metacognición y formación de docentes. En edición.

Montes, J. (s.a.). Más allá de la transmisión de información: tecnología de la información para construir conocimiento. En evaluación.

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