Metacognición, Lectura y Escritura

Objetivos

-Producir conocimiento nuevo de la relación existente entre metacognición, lectura, escritura y educación.

-Generar programas de intervención psicopedagógica que favorezcan, en estudiantes y  docentes, prácticas de lectura y escritura basadas en la reflexión, el control y la regulación, que faciliten y potencien la formación de lectores y escritores autónomos.

-Diseñar e implementar rejillas de observación y evaluación para analizar textos científicos desde una perspectiva metacognitiva.

Metacognición y Neuropsicología

Objetivos

-Generar un acercamiento a los procesos cognitivos y metacognitivos  fundamentando las bases neurológicas y funcionales que subyacen a ellos.

-Elaborar modelos y programas de intervención basados en evidencia empírica que retome la relación entre los procesos metacognitivos y sus bases biológicas, dirigidos a pacientes con trastornos neurológicos, así como también a la población en contexto escolar, con dificultades de aprendizaje.

- Apoyar y enriquecer los instrumentos de evaluación utilizados en las diferentes áreas de las neurociencias a partir del método microgenetico y las evaluaciones cualitativas, donde se consideren los procesos cognitivos en positivo, como recursos y potenciales

Cognición social

Objetivos

-Establecer las fuentes bibliográficas actuales, en términos conceptuales e investigativos, del campo denominado Cognición Social.

-Diseñar situaciones de resolución de problemas que permitan al niño poner en evidencia habilidades cognitivas sociales como el reconocimiento de la perspectiva del otro, el control de las emociones, la toma de conciencia, la cooperación, la solidaridad, la planificación conjunta.

-Evidenciar las notables habilidades cognitivas sociales que los niños en edad preescolar ponen en evidencia cuando participan en prácticas propias de su comunidad de origen.

-Identificar prácticas educativas informales y no formales, juegos, narraciones, teatro, danza, que se constituyan en escenarios para potencializar el desarrollo cognitivo social.